SELEÇÃO ALUNO ESPECIAL 2012.2
SELEÇÃO PARA ALUNO(A) ESPECIAL
SEMESTRE 2012.2
CALENDÁRIO
INSCRIÇÃO
Período: 17/09 a 24/09/2012
Exclusivamente por via postal, com data de envio até 24/09/2012.
DIVULGAÇÃO DO RESULTADO
Dia: 08/10/2012.
Local: http://www.faced.ufba.br
MATRÍCULA DO(A)S CANDIDATO(A)S SELECIONADO(A)S
Data: Será divulgada na publicação do resultado da seleção.
Horário: das 09 às 15 horas
Local: Secretaria do PPGE – Endereço: Faculdade de Educação – Av. Reitor Miguel Calmon s/n, 1º andar– Campus do Canela – 40.110.110 – Salvador – Bahia
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I – INSTRUÇÕES GERAIS
01. Acesse as disciplinas ofertadas. Leia com atenção a descrição de cada uma delas e escolha a disciplina para concorrer ao processo seletivo.
inscrição deverá, necessariamente, ser feita via SEDEX (vide detalhes abaixo).
03. Você pode concorrer a vagas em disciplinas de outros Programas de Pós-Graduação da UFBA concomitantemente. Antecipamos, contudo, que, no PPGE, você só será admitido em uma única disciplina como aluno especial por semestre, caso seja aprovado.
04. Vinte é o número máximo de alunos (regulares e especiais) em nossas disciplinas. Somente até doze destas vagas são destinadas para alunos especiais. Os candidatos selecionados serão, posteriormente, orientados a como proceder com a matrícula.
05. Caso você seja, ou já tenha sido, aluno especial, atente para o fato de que regimentalmente você só pode cursar até quatro disciplinas nesta categoria conforme o disposto no parágrafo primeiro do artigo quatorze das Normas Complementares dos Cursos de Pós-Graduação da UFBA.
06. Copie, preencha e imprima a sua ficha de inscrição.
07. Copie, preencha e imprima um formulário do candidato para a disciplina a que você está concorrendo à vaga como aluno especial.
08. O formulário contém um espaço específico denominado de CARTA PROPOSTA. É um texto simples em Arial 12, mínimo de 600 e máximo de 1500 palavras e no qual você deve explicitar as razões que o levaram a optar por concorrer a uma vaga nesta disciplina. Sugerimos sublinhar relações entre os conteúdos a serem abordados, sua experiência e suas aspirações futuras. Evite o uso de citações e não inclua notas ou referências.
09. Acesse www.sgc.ufba.br/sgcboleto/sol_matricula.htm e imprima o boleto bancário para o pagamento da taxa de inscrição no valor de R$ 30,00. Esta taxa não é passível de devolução, ainda que você não seja selecionado.
10. Atualize os dados do seu currículo vitae. Sugerimos usar, preferencialmente, o modelo de currículo que pode ser encontrado na plataforma lattes do CNPq (www.cnpq.br).
11. NÃO é necessário, nesta etapa do processo seletivo, comprovar qualquer informação contida em seu currículo. Assim sendo, não prepare cópias de comprovantes de participação em cursos de especialização, seminários, artigos publicados, etc.
II – ENVIO DO MATERIAL
01. Preenchida a ficha de inscrição e providenciados a carta proposta , o boleto pago e o currículo, coloque no envelope e envie, via sedex:
Para: Secretaria do Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação
Faculdade de Educação da UFBA - PPGE – Seleção Aluno Especial 2012.2 / Av. Reitor Miguel Calmon - s/nº Vale do Canela CEP- 40.110-100.
No envelope deve conter, também, os nomes da disciplina, do professor e do candidato.
Os candidatos que forem selecionados deverão comparecer à Secretaria do PPGE, trazendo cópias autenticadas do diploma de Graduação ou Certificado de Conclusão do Curso, do RG e do CPF e ficha cadastral preenchida e assinada.
02. Para fins de cumprimento do prazo de inscrição, valerá a data da postagem. Portanto, toda e qualquer inscrição postada depois do dia 24 de setembro de 2012 será descartada.
III – INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES IMPORTANTES
01. De acordo com o Regimento Interno do Programa de Pesquisa e Pós-Graduação da UFBA, a seleção dos candidatos é prerrogativa exclusiva do professor responsável pela disciplina pleiteada. Para dúvidas referentes ao resultado do processo seletivo, sugerimos entrar em contato com o próprio professor via e-mail (cf. endereço eletrônico do professor que consta na descrição da disciplina).
escolha dos candidatos, realizada pelo professor, terá como base unicamente o material enviado. Propomos dedicar atenção especial à elaboração de sua carta proposta e à construção do seu currículo.
03. O resultado da seleção será publicado neste site do Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação a partir do dia 08 de outubro de 2012. O resultado não será informado via e-mail ou telefone.
comissão de coordenação do processo de seleção simplificado para aluno especial 2012.2 não aceitará recursos no tocante ao resultado do processo seletivo.
05. Os documentos enviados pelos candidatos para este processo seletivo não serão devolvidos.
06. Os candidatos selecionados serão, por ocasião da divulgação dos resultados, instruídos quanto à matrícula.
Sublinhamos, enfim, que ao assinar a sua ficha de inscrição, você declara ter lido e estar de pleno acordo com todas as regras expostas nesta página referentes ao processo seletivo simplificado para aluno especial 2012.2.
CALENDÁRIO ACADÊMICO:
INÍCIO -21 DE NOVEMBRO 2012
TÉRMINO-08 DE ABRIL 2013
IV – OFERTA DE DISCIPLINAS
SEGUNDA-FEIRA
EDCE50 – TEE Análise do comportamento, cultura e aprendizagem
Paulo Gurgel/pgpaulogurgel@gmail.com
18:30 às 22:30h
EMENTA: Bases epistemológicas do Behaviorismo Radical. Conceitos centrais da Análise do Comportamento. Análise topográfica e funcional dos comportamentos humanos do comportamento verbal e do comportamento governado por regras, com destaque para aquisição da língua escrita e desenvolvimento de habilidades sociais.
TERÇA-FEIRA
EDCA 36 – Cultura Popular e Educação
Pedro Abib/pedrabib@ufba.br
15:00 às 19:00h
EMENTA: Identificar os aspectos sócio-políticos e culturais que caracterizam o Brasil como país pluricultural na contemporaneidade. Abordagem sobre os conceitos de cultura, identidade, etnia, educação não-formal, arte-educação, etc...
O conceito de cultura popular e sua evolução no Brasil.
Refletir sobre o papel dos veículos de comunicação de massa e da indústria cultural, e suas influências na nossa cultura contemporânea.
Realizar aproximações com processos educativos que envolvam questões relativas à cultura popular a partir do contato com seus protagonistas: mestres, brincantes, músicos, dançantes, artesãos, etc....
Refletir sobre questões acerca das manifestações da cultura popular enquanto processos de construção da identidade cultural no âmbito da educação formal e não-formal.
EDC C91 – TEE Seminário de Cognição e (in)Formação
Teresinha Fróes/ teresinhafroes@uol.com.br
14:00 às 18:00h
EMENTA: Imersão em pesquisa sobre a relação entre (in)formação e cognição. As Ciências Cognitivas (CiCo): suas origens, constituição, desdobramentos. A Ciência da Informação no campo das CiCo. (In)formação e análise cognitiva (AnCo) como campo no cenário das CiCo. O estado da arte deste campo nas principais bases de conhecimento acadêmico-científico. As possibilidades da análise cognitiva na pesquisa em educação.
EDCC 10 – TEE Ética Hacker e Educação
Nelson de Luca Pretto/nelson@pretto.info
18:00 às 22 :00h
EMENTA: Estudo dos aspectos descritivos da formação e atuação dos hackers como atores sociais na Sociedade da Informação e Comunicação. Contextualização das estruturas da Sociedade Digital e suas relações, destacando o pensamento crítico sobre sistema proprietários e a ausência de liberdade de criação e atuação. Análise das possibilidades trazidas para o campo da educação pelas tecnologias livres, com ênfase na produção colaborativa de conhecimentos e de culturas.
QUARTA-FEIRA
EDC582 História e Educação
Sarah Dick
14:00/18:00
EMENTA: Desenvolvimento histórico da sociedade brasileira e os problemas educacionais inerentes a cada conjuntura concreta. A relação História e Educação (Cf. Catálogo de Documentos Básicos, Faced/Ufba, 1998).
EDCA 32 – Currículo e Formação de Professores
Maria Roseli Brito Gomes de Sá/roselisa54@yahoo.com.br
14:00 às 18:00h
EMENTA: O curso propõe discutir a práxis pedagógica na formação de professores, refletindo sobre várias possibilidades nas quais esta relação pode acontecer. Em vez de dar preferência ao que “poderia ser”, tem pretensão de trabalhar com o que “pode ser”, isto não significando o empobrecimento das experiências, já que consideramos que as possibilidades virtuais são infinitas, porém as “reais” são mais ricas porque acontecem. No decorrer do curso, trabalharemos, além dos referenciais teóricos, com experiências vivenciadas por nós e também com experiências trazidas pelos alunos do curso.
EDC C43 – TEE Educação e Tecnologia Assistiva
Theresinha Miranda e Teófilo Galvão Filho/tmiranda@ufba.br/teogf@ufba.br
14:00 às 18:00h
EMENTA: A Tecnologia Assistiva favorecendo novas possibilidades para a pessoa com deficiência na apropriação das experiências presentes em sua cultura. Produtos e Serviços de Tecnologia Assistiva para a autonomia, desenvolvimento, aprendizado e inclusão social do aluno com necessidades educacionais especiais. Apropriação, demandas, perspectivas e limites da Tecnologia Assistiva na construção de uma Escola Inclusiva.
EDC594 – Trabalho e Educação
Maria Regina Antoniazzi/toniazzi@ufba.br
14:00 às 18:00h
EMENTA: Estudo das bases históricas e conceituais da formação social capitalista. Relações sociais de produção e formas históricas de trabalho humano. Os fundamentos histórico-ontológicos da relação trabalho/educação. A educação no contexto das crises do capital, do desenvolvimento capitalista e do trabalho assalariado. A relação e as mudanças contemporâneas da base econômica de produção e a educação. As diretrizes e políticas educacionais de caráter produtivista e neoliberal - qualidade total e formação por competências para a "empregabilidade"- e as alternativas na perspectiva da formação humana unitária e politécnica no Brasil de hoje.
EDCE 28 – TEE Pluralismo Cultural e Aprendizagem Escolar de Ciências
Rosiléia Almeida/rosi_oliveira@terra.com.br
14:00 às 18:00h
EMENTA: Demarcação e diálogo de saberes no ensino de Ciências. Conceitos de cultura, conhecimento científico e conhecimento cotidiano. Construtivismo contextual e Pluralismo epistemológico como fundamentos para o ensino de Ciências. Trajetória do ensino de ciências no Brasil e sua relação com a diversidade cultural. A sala de aula de Ciências como espaço multirreferencial de aprendizagem. Educação científica como cruzamento de fronteiras. A perspectiva de circularidade entre culturas. Currículo de ciências, aprendizagem da linguagem científica e literacia científica. Movimentos CTSA e Ciência para Todos. Investigação baseada em design didático com foco na promoção da circularidade entre as culturas. Possibilidades de articulação do plano social da sala de aula com o plano social mais amplo. Políticas curriculares voltadas para a educação intercultural.
EDCE48 – TEE Dialogia, ética e pedagogia das fronteiras
Miguel Bordas/magbordas@gmail.com
14:00 às 18:00h
EMENTA: : Apresentacão e discussão sobre os “discursos de outrem” e a construção da arquitetura das formas de responsabilidade . O imaginário das cronotopias e exotopias e a construção de forças e dinâmicas centrifugas e centrípetas como culturas de inclusão e exclusão. Questões de formação de professores nas dimensões sociossemióticas e microgenéticas das interações e posições nos ciclos de alteridade.
( O ponto de partida poderá ser focando alguns textos de Bakhtine, Todorov, Levinas, Landowsky e Habermas,entre outros, visando discutir questões de formação de professores nas dimensões sociossemioticas e microgenéticas das interações e posições nos ciclos de alteridade) .
QUINTA-FEIRA
EDC 590 – Currículo
Roberto Sidnei/rsmacedo@terra.com.br
08:00 às 12:00h
EMENTA: Estuda o campo do currículo de uma perspectiva crítica. Reflete sobre o currículo como construção sociocultural e realidade complexa, tomando-o como “estado de fluxo” e edificação interessada. Analisa aspectos técnicos e pedagógicos da construção curricular, bem como, suas implicações ideológicas e práticas considerando o campo de poder onde se dinamiza. Possibilita a discussão de temas contemporâneos afetos ao campo do currículo, visando a compreensão aprofundada da relação currículo, trabalho e conhecimento.
EDCE49– TEE – Educação, redes sociais e cultura digital
Edvaldo Souza Couto/ edvaldosouzacouto@gmail.com
18:30 às 22:30 h
EMENTA: Utilização das redes sociais digitais no processo ensino-aprendizagem. Enfoque teórico-prático sobre o uso das redes sociais na educação, bem como suas implicações pedagógicas e sociais. Discussão sobre a cultura de colaboração nas redes sociais como prática educacional.
SEXTA-FEIRA
EDCC12– Arte e Ludicidade na formação do(a) educador(a)
Cristina D’Ávila/ cristdavila@gmail.com/ Roberto Rabelo/rrbobsanches603@gmail.com
08:00 às 12:00h
EMENTA: O desejo de ensinar e as contribuições da arte e ludicidade na formação e prática docente. Saberes da docência: o saber ser, o saber fazer e o saber sensível. A dimensão estética na formação docente e nas práticas educativas. Paradigmas emergentes na formação docente. Práticas educativas e criatividade: do lúdico à arte.
EDCE51 – TEE Gramática e Ensino
Dinéa Maria Sobral Muniz/sobraldm@ufba.br
08:00 às 12:00h
EMENTA: A relação entre conhecimento de gramática e educação. Concepções de gramática e ensino de língua materna. Língua oral, língua escrita e ensino de gramática na Escola Básica. Reflexões sobre métodos de ensino de gramática no Ensino Fundamental e Médio. Práticas pedagógicas de constituição do sujeito leitor e produtor de textos gramaticalmente constituídos.
EDCE53 – TEE Marxismo, Teoria do Conhecimento e Educação
Elza Margarida de Mendonça Peixoto /elza.peixoto@yahoo.com.br
08:00 às 12:00h
EMENTA: Estudo cronológico da obra de Marx e Engels com o fim de apreender o processo histórico de elaboração da concepção materialista e dialética da história, destacando-se especialmente (a) as origens e as fontes do marxismo, e, no debate do tempo histórico, (b) o posicionamento ontológico, gnosiológico, axiológico e teleológico assumido pelos autores. Trata-se de apreender, no movimento da própria obra, os profundos nexos entre o estágio de desenvolvimento das forças produtivas, das relações de produção e o movimento da produção do conhecimento que se transforma conforme necessidades históricas muito concretas. Neste movimento, na crítica à ciência burguesa, dá-se e a construção da concepção materialista dialética da história.
EDCE54 – TEE Psicologia Escolar e Educacional: perspectiva crítica
Lygia Viegas/lyosviegas@gmail.com
08:00 às 12:00h
EMENTA: Da crítica à Psicologia Escolar e Educacional tradicional à construção da Psicologia Escolar e Educacional em uma perspectiva crítica. Medicalização, patologização e psicologização da vida escolar. A história dos transtornos de conduta e dos problemas de aprendizagem na escola. A produção de novos olhares da psicologia na compreensão do fracasso escolar. Questões éticas.
EDCE55 – TEE Teorias e experiências em pesquisa: historiografia contemporânea e ensino de História
Maria Antonieta Tourinho/tucatourinho@uol.com.br
14:00 às 18:00h
EMENTA: Neste curso pretende-se buscar conexões entre teorias e experiências em pesquisa a partir: de estudo sobre a historiografia contemporânea européia, americana e africana no tempo-espaço em que elas acontecem; da discussão dos projetos dos participantes do curso. Após o estudo historiográfico, as pesquisas referentes ao ensino de História serão discutidas havendo espaço em um terceiro momento para outras experiências que não estejam ligadas ao ensino de História. Desta maneira, apesar de o enfoque teórico e de experimentos ser a historiografia contemporânea a depender dos projetos dos participantes outros enfoques podem ser incorporados.
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